Kit de Capacitación sobre Manejo y Comunicación Participativos de la Información Territorial. CTA/FIAD

Módulo M03 - Fundamentos de Capacitación

Unidad M03U05 - Evaluación de la capacitación

Introducción

Esta Unidad ofrece sugerencias para varios tipos de instrumentos de evaluación. La evaluación es una parte esencial e integral del currículo de toda capacitación, no solamente la finalización de la misma. En materia de capacitación, la evaluación ayuda a determinar las necesidades, definir los objetivos, ajustar los métodos y los materiales, así como a eliminar contenidos innecesarios, ejecutar la misma, verificar los logros, dar seguimiento a los participantes y reducir sus costos. Evaluar si los objetivos se han alcanzado es tan importante como especificar los objetivos de capacitación. Las herramientas de evaluación pueden ir desde pruebas objetivas hasta valoraciones subjetivas. La evaluación formal puede incluir el monitoreo del clima del curso, pruebas previas y posteriores a la capacitación, pruebas parciales, evaluación continua de la actividad, evaluación de la coordinación y de los materiales, y evaluación final del curso. Ninguno de estos procedimientos de evaluación pretende calificar a los participantes o a los especialistas sino más bien monitorear el avance del curso.

Objetivos / resultados esperados de la Unidad

Luego de completar la Unidad, el participante podrá:

  • Discutir la relevancia de la evaluación y procedimientos de las evaluaciones individuales;
  • Monitorear el clima del curso;
  • Hacer y analizar pruebas previas y posteriores, pruebas parciales, evaluaciones continuas de la actividad, evaluaciones de la coordinación y de los materiales del curso y la evaluación final del curso.

Delineación del contenido, principales temas cubiertos y secuencia sugerida

La Unidad se centra en los temas enumerados a continuación:

  1. Introducción (PPT No. 1, Diapositivas1 – 5) (10 min.)
  2. Relevancia de la evaluación: lluvia de ideas con rotafolios sobre "¿Cuál es la relevancia de la evaluación?" (Ejercicio No.1 en M03U01) (15 min.), seguido por (PPT No. 1, Diapositivas 6 – 20) (15 min.)
  3. 1.Monitoreo del clima del curso (PPT No. 1, Diapositivas 21 – 24) (15 min.)
  4. Pruebas previas y posteriores: lluvia de ideas con rotafolios sobre "Cómo aplicar pruebas previas y posteriores " (Ejercicio No.1 en M03U01; Este es el mismo ejercicio anterior, utilizando una pregunta distinta) (15 min.), seguido por (PPT No. 1, Diapositivas 25 – 34) (10 min.)
  5. Pruebas parciales: lluvias de ideas con rotafolios sobre "¿Cómo realizaría usted una prueba parcial?” (Ejercicio No.1 in M03U01; Este es el mismo ejercicio anterior, utilizando una pregunta distinta) (15 min.), seguido por (PPT No. 1, Diapositivas 35 – 40) (10 min.)
  6. Evaluación continua de la actividad: lluvia de ideas con rotafolios sobre "¿Cuál es la función de la evaluación continua de la actividad?" (Ejercicio No.1 en M03U01; Este es el mismo ejercicio anterior, utilizando una pregunta distinta) (15 min.), seguido por (PPT No. 1, Diapositivas 41 – 49) (10 min.)
  7. Evaluación de la coordinación y de los materiales del curso (PPT No. 1, Diapositivas50 – 54) (20 min.)
  8. Evaluación final del curso: lluvia de ideas con rotafolios sobre "¿Cuáles son los componentes de un cuestionario final?" (Ejercicio No.1 in M03U01; Este es el mismo ejercicio anterior, utilizando una pregunta distinta) (15 min.), seguido por (PPT No. 1, Diapositivas 55 – 65) (15 min.)

Palabras clave / conceptos clave

Relevancia de la evaluación, evaluación formativa y sumativa, procedimientos de evaluación, tableros de dardos para evaluación, preguntas de opción múltiple, pruebas previas y posteriores, pruebas parciales, evaluaciones continuas de la actividad, evaluación de la coordinación y de los materiales del curso, evaluación final del curso

Componentes de la Unidad

Ejercicios

Materiales informativos para el participante (a distribuirse en formato impreso)

Presentaciones (PPT)

Duración

3 horas

  • Biech, E. (Editor). 2008. ASTD Handbook for Workplace Learning Professionals. The American Society for Training and Development, Baltimore, USA. ISBN-10: 156286-512-9
  • Kirkpatrick, D.L. 1998. Evaluating Training Programs: The four levels. 2nd ed. Berrett-Koehler, San Francisco, USA.
  • Mayo, G.D. y DuBois, P.H. 1987. The complete book of training: theory, principles, and techniques. University Associates, San Diego, California, USA. ISBN: 0-88390-208-7. 217+ págs.
  • Pretty, J.N., Guijt, I., Scoones, I. y Thompson, J. 1995. A trainer's guide for participatory learning and action. International Institute for Environment and Development, London, UK. 267+ págs.
  • Taylor, P. y Beniest, J. 2003. Training in agroforestry; a toolkit for trainers. World Agroforestry Centre, Nairobi, Kenya;
    www.worldagroforestrycentre.org
    Aprox. 300 págs. + CD-ROM.

Equipamiento necesario

Computadora con proyector, rota folios, marcadores y tablero para dardos

Descargas Adicionales

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Fuente: CTA. 2010. Kit de Capacitación sobre Manejo y Comunicación Participativos de la Información Territorial. CTA, Países Bajos y FIDA, Italia (ISBN: 978-92-9081-447-4)